Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional contribuirán a facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje de niños con problemas auditivos mediante un sistema interactivo que hará menos complicada esa tarea, pues además del lenguaje de señas, los pequeños tienen que aprender el alfabeto del idioma español y asociar ambos para poder comunicarse a través de la escritura convencional.
Nayeli Alicia Rodríguez Cortés, Héctor Antonio Regalado Torres, Erick Roberto Marín Mondragón y David Márquez Hernández, de la Escuela Superior de Cómputo (ESCOM), obtendrán el título de Ingenieros en Sistemas Computacionales con esta tecnología que diseñaron a la medida de las necesidades de niños del Centro de Atención Múltiple (CAM) número 52, de la Secretaría de Educación Pública (SEP), luego de trabajar durante seis meses continuos con los alumnos de quinto grado de primaria.
Rodríguez Cortés subrayó que para poder desarrollar el sistema interactivo, el primer paso fue aprender el lenguaje de señas con los propios niños, para darse cuenta de la problemática real a la que se enfrentan cotidianamente los pequeños.
%u201CCuando comenzamos a comunicarnos con los niños nos costó mucho trabajo, pero eso nos permitió darnos cuenta de lo que tienen que pasar para que los entiendan o comprendan las personas que no conocen su lenguaje%u201D, indicó.
La alumna politécnica explicó que el principal problema que impide que el proceso enseñanza-aprendizaje se desarrolle de manera normal en niños con problemas de audición, es el hecho de que aun cuando conocen y se expresan gráficamente a través de señas, no las saben escribir utilizando el alfabeto del idioma español.
%u201CAdemás de detectar esta problemática, nos dimos cuenta de que a los niños le atrae mucho la tecnología, pues en su escuela cuentan con el programa Enciclomedia, por lo que creemos que el sistema será viable a sus intereses y advertimos que, además de apoyar su aprendizaje, constituye una herramienta valiosa para los profesores, quienes podrán contar con material didáctico electrónico acorde a las necesidades de los pequeños%u201D, añadió.
Héctor Antonio Regalado Torres indicó que el teclado de la computadora se sustituye por el lenguaje de señas, que se expresan mediante un guante al que adaptaron cinta reflectora con el propósito de que las señales sean captadas por un panel de leds de rayos infrarrojos.
Después de que los leds captan las señales, éstas se reflejan en una cámara infrarroja, la cual obtiene los datos y se envían a la computadora mediante un dispositivo Bluetooth para procesarse mediante un algoritmo, detalló.
A su vez, Marín Mondragón expresó que con el propósito de que el sistema siempre reconozca las señas, probaron el dispositivo con varias personas, quienes se comunicaron con el lenguaje de señas en varias ocasiones.
Precisó que para desarrollar el sistema contaron con la asesoría de los catedráticos e investigadores de la ESCOM, Mario Augusto Ramírez Morales y Maribel Aragón García; con el apoyo de la profesora de quinto grado del CAM, Mónica Bello, y con la guía de especialistas en psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Márquez Hernández refirió que el sistema fue desarrollado para que los niños puedan utilizarlo, incluso sin la ayuda del maestro, e indicó que además de aprender a asociar los lenguajes hablado, escrito y de señas, la nueva tecnología incluye juegos de memoria y crucigramas.
%u201COtra novedad del dispositivo es que el profesor elige un tema específico, introduce los datos a la computadora y automáticamente se diseñan crucigramas sobre un tema. Por ejemplo, si incluye el título Independencia de México, aparece automáticamente un crucigrama que contiene elementos representativos del tema, la ventaja es que éstos se crean mediante algoritmos específicos para reforzar tanto el aprendizaje de la escritura, como de los contenidos previstos en los programas de la SEP%u201D, expuso.
Los jóvenes politécnicos mencionaron que el sistema lo desarrollaron en un lapso de 18 meses y expresaron su deseo de que se pueda establecer algún mecanismo entre el IPN y la SEP para donar el prototipo al CAM 52, y hacer extensivos los beneficios de esta tecnología a los pequeños que sufren de hipoacusia y que estudian en otros Centros de Atención Múltiple.
